Semana 12-ECS 11-grupoH

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/12/semana-12ecs11-grupo-h.htm

Relato final sobre participação na wikistória

Infelizmente, participei bem mais da wikistória nas semanas iniciais, pois tive alguns problemas com a internet na semana anterior ao Natal, além de uma mudança de endereço, que me tomou muito tempo e é claro das atividades finais na escola, que nos tomam muito tempo também.
Achei a atividade interessante pelo fato de nos proporcionar conhecer um pouco da realidade de nossos colegas, sempre é muito bom perceber as semelhanças e também as diferenças entre as nossas realidades, trocar experiências e até mesmo compartilhar algumas angústias. Sem dúvida a atividade foi bastante construtiva, pois além da leitura sobre Paulo Freire que foi bastante gratificante houve essa troca de relatos com o grupo, procurando sempre levar em conta nossas reflexões sobre a leitura realizada e as relações com nossa vivência e práticas pedagógicas.
O único problema que tive foram algumas postagens que acabei perdendo e tive que refazer, também para ler tudo que os colegas iam postando era preciso dispensar um tempo maior, mas tentei sempre que participei tentei partir dos assuntos que estavam na pauta.
Durante a realização de toda essa atividade o que foi mais válido para mim, foi a leitura do livro de Paulo Freire, para mimi que não havia lido ese livro ainda, foi o máximo, ver todo o seu ideal sobre a educação, o papel do professor e toda a sua visão sobre as diferenaçs sociais.
Espero ter contribuido de forma adequada na construçaõ da wikistória, de forma a colaborar com meus colegas em suas construções, assim como eu através da leitura e das trocas consegui fazer minhas próprias construões e refletir sobre toda minha prática.

Semana12-ECS

Bom eu li o texto Desigualdades Educativas Estruturais no Brasil e realmente fico impressionada com as diferenças que se apresentam na educação pública e na privada principalmente, mas também vejo grandes diferenças entre estado e municípios. Acho que um dos grandes problemas ainda é a falta de recursos, pois muitas escolas não têm o mínimo recurso material para aproximar sua qualidade ao ensino oferecido pela escola particular, os profissionais contam com pouquíssimos incentivos e cada vez cobra-se menos dos alunos, o que diminui em muito suas chances de ingressr na faculdade pública ou em concursos públicos. è uma grande contradição, mas as vagas da universidade pública acabam ficando para alunos que saem de escolas particulares e até possuem condições de pagar por seus estudos. è preciso que se reveja esta situação em primeiro lugar tentando buscar a qualidade do ensino púbico e também criando leis que proporcionem mais chances para os jovens de classes sociais inferiores freqüentarem a educação superior.
Eu trabalho no município de São Leopoldo e vejo que há uma preocupação em se aperfeiçoar o ensino, qualificando-o. Desde o ano passado foi implementado nas escolas a escolha conjunta de um projeto de escola que deve ser desenvolvido durante o ano letivo, várias escolas receberam os laboratórios de informática, também recebemos jogos e brinquedos pedagógicos entre outras coisas. Durante o ano foram oferecidos alguns cursos de aperfeiçoamento aos professores, enfim há um comprometimento da Secretaria da educação em promover melhorias do ensino.
Acho importante relatar aqui a questão do ensino fundamental de 9 anos que está sendo implementado em toda a rede municipal de São Leopoldo de forma gradativa, com certeza é um avanço na educação, pois na localidade em que trabalho muitas crianças não faziam a pré-escola apesar de a escola oferecê-la. Certamente que será importante para as crianças ficarem um ano a mais na escola. Além de que os recursos destinados ao ensino fundamental serão ampliados.
A questão da valorização do profissional de educaçaõ émuito importante e esse curso oferecido pelo poder público federal vem a trazer muitos benefícios para o profissional que consegue se qualificar e tem a oportunidade de aumentar também a sua renda e para toda a cominidade escolar que passa a contar com um profissional melhor qualificado. Foi uma grande idéia proporcinar essa oportunidade para quem ´já exerce a profissão, mas por diferentes motivos não conseguiu concluir seus estudos.
Para finalizar ainda quero levantar mais um aspecto das políticas educacionais que é a educação de jovens e adultos que tem sido alvo de grandes investimentos por parte dos municípios e do estado. Trabalhei em Esteio por três anos e lá já estava implementado o CEJA um projeto que trazia uma educação bastante diferenciada para jovens e adultos, baseada na rede temática(Paulo Freire). Nos últimos anos São Leopoldo também tem investido na educação de jovens e adultos.
Espero trocar mais idéia scom o meu grupo para construirmos nosso texto final.

Wikistória-semana10-relato inicial

Bom, gostei muito de ler o livro Pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, e perceber que muitas das suas idéias fazem parte não só da minha prática pedagógica, mas também da prática de muitos colegas, que relataram algumas de suas experiências na wikistória
Sem dúvida Paulo Freire idealiza uma educação socializadora, muito mais voltada para a preparação do aluno para a vida, para a atuação no meio, do que para a acumulação de conhecimentos sem significação. Ele vê o aluno não como objeto, mas como sujeito construtor de sua própria aprendizagem. Sendo o professor muito mais do que transmissor de conteúdos, e sim uma pessoa que proporciona meios para que o aluno busque seu conhecimento e enriqueça a sua cultura, mas também conheça as diferentes realidades da sociedade. O professor é um facilitador dessa aprendizagem.
São tantos os aspectos importantes que podem ser abordados, como a esperança que educadores e alunos jamais podem perder. Esperança nas modificações da sociedade, esperança no potencial de cada indivíduo e esperança na própria educação como instrumento de libertação e transformação. Na minha postagem final vou procurar trazer à tona um maior número de questões relativas ao livro.
Participar da wikistória foi um pouco complicado no início, mas durante a semana, fui tentando, fazendo algumas postagens, lendo os textos dos colegas e acabei por gostar da atividade, afinal foi um meio interessante de conhecermos nossos colegas, trocarmos idéias, experiências e até mesmo compartilharmos algumas angústias pertinentes à nossa profissão.
Foi muito interessante e achei que valeu à pena participar dessa construção coletiva, interagindo com colegas e sentindo que não estamos sozinhos nessa construção de conhecimentos e que além de nossos professores que estão cumprindo muito bem seus papéis de facilitadores, temos colegas e até amigos vivenciando as mesmas angústias, medos e sonhos que nós.

versão final ECS9-H

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/11/verso-final-ecs9-h.htm

Atividade-8 Gincana das Imagens

Gincana das Imagens

Realizar esta atividade não foi nada fácil, pois precisei de muito tempo para procurar de blog em blog as figuras iguais a minha, mas com certeza foi um trabalho muito interessante e gostoso de se fazer! Eu achei legal olhar os blogs de colegas de todos os pólos e poder ler alguns trabalhos fazendo relações com os meus próprios textos, perceber as semelhanças entre nossas realidades e também as diferenças. Tudo isso com certeza foi muito válido para nossa integração e para enriquecer as nossas produções. deixei comentários para todas minhas colegas de grupo, mandei e-mails e tentei falar um pouco de mim e da minha perspectiva sobre o trabalho. Não sei se consegui encontrar todas as colegas, mas até hoje ainda dei mais uma procurada e não encontrei ninguém de Três Cachoeiras.
As colegas que encontrei são as seguintes:
Simone scherer-Sapiranga
Maria Bernadate-Sapiranga
Sandra Werlang-São Leopoldo
Marinês Medeiros -Gravataí
Ledi Figueiredo-Alvorada
Simone Garcia-Tutora-Sapiranga

ECS-6 WeberII-Registro sobre o fórum

Me atrasei um pouco para fazer esta atividade, porque na verdade acabei me esquecendo dela. Porém mesmo assim não vou deixar de fazê-la.
Achei muito interessante participar do debate sobre estes grandes pensadores e perceber o quanto a sociedade é influenciada até hoje por suas idéias e pensamentos.
Percebi muitas semelhanças entre nossas escolas, tanto nas questões de disciplina dos alunos, como nos papéis que os professores e escolas em sua maioria têm assumido. Há uma grande preocupação em transformar realidades e educar o aluno para a vida, muito mais do que somente passar conteúdos e preparar para provas e concursos! A questão do poder também me chamou a atenção e cada vez mais percebe-se a importãncia da democratizaçao do ensino tendo como grande referencial a eleição direta para diretores, citada pela maioria das colegas.
Marx me encantou mais ainda e me despertou muito para a questão político-social e pelo que li muitas colegas também ampliaram seus questionamentos sobre estes assuntos. Continuo achando que é preciso cada vez mais se avaliar as ideologias que cada partido apresenta, pois com certeza partidos de extrema-direita jamais terão a mesma visão do trabalhador que o partido de esquerda terá! Marx e Engels certamente são dois ídolos para a classe trabalhadora, pois seus ideais eram de igualdade e justiça para todos!

ECS-7 Marx e Engels,

Karl Marx, nasceu a cinco de março de mil oitocentos e dezoito, na Alemanha. Foi economista, cietista social e revolucionário socialista. Seus pais eram judeus que foram obrigados a converterem-se ao cristianismo.
Sua vida foi bastante tumultuada, sendo expulso de vários países, que não toleravam sua idéias socialistas onde a distribuição de rendas fosse mais justa. Então atacava duramente o capitalismo, que é o grande responsável pelas diferenças sociais.
Ganhava a vida publicando artigos em jornais e revistas, defendo o proletariado e toda a classe trabalhadora. Casado e com cinco filhos, chegou a passar necessidade em diversos momentos, sendo muitas vezes socorrido financeiramente por Engels, seu amigo pessoal e importante colaborador.
Friederich Engels, filho de um rico industrial, religioso e conservador, aos dezenove anos tmbém começou a publicar textos democráticos em defesa do trabalhador. Ele tinha grande preocupação com a situação de miséria em que viviam os empregados das fábricas de seu pai.
Marx e Engels juntos fundaram o socialismo científico e criticavam outras formas de socialismo que não eram favoráveis à luta política e à revolução.
Esses dois pensadores partem de uma análise histórica, separando as diferentes formas de opressão social e atribuem à burguesia moderna o título de classe opressora. Aprovavam e defendiam a luta das classes trabalhadoras, que acabavam com as divisões sociais,perdendo então o poder público o seu caráter opressor,surgindo então o comunismo.
Segundo Marx, os capitalistas ficavam cada vez mais ricos às custas do empobrecimento do proletariado.
Marx inicialmente, seguia as idéias de Hegel, mas posteriormente, mudou sua dialética, passando para o movimento dos Hegelianos de esquerda.
Marx ainda foi bastante influenciado por outros pensadores, como:Kant, Feuerbach, Rosseau, Spioza, Smith e Goeth. Recebeu diversas críticas e debateu muito com Karl Popper e Raymond Aron.
A Ideologia Alemã foi o primeiro livro escrito em parceria entre Marx e Engels. Também escreveram O Manifesto Comunista, que critica o modo de produçaõ capitalista e o modo como está estruturada a sociedade.
O Marxismo é um conjunto de idéias filosóficas, econômicas, políticas e sociais,elaboradas inicialmente por Marx e Engels e desenvolvidas posteriormente por outros seguidores, sendo um deles Lênin. O Marxismo influenciou diversos setores como política, práticas sindicais e análise social histórica da humanidade. Foi a principal base do regime comunista.
Atualmente, somente Cuba mantém o regime socialista pleno em vigor e por conta disso sofre muitos bloqueios ecoômicos e muitas vezes necessita usar da repressão e falta de democracia, por ser um regime criticado e distorcido pelo mundo todo.
Marx, mesmo depois de sua morte, inspirou grandes revoluções, que digificaram um pouco mais a vida da classe trabalhadora, que ainda sofre muitos males do capitalismo.
Marx foi odiado e caluniado no seu tempo, por governos absolutos e republicanos, mas morreu sendo amado e reverenciado, por milhões de colegas trabalhadores e revolucionários(palavras de Engels à beira da sepultura de Marx).
Ainda hoje, a sociedade sofre influência desses dois grandes homens que revolucionaram o mundo com suas idéias de igualdade e justiça na distribuição de rendas.
Agora mesmo, acabamos de passar por um período eleitoral onde ficou bem clara a diferença entre os partidos de esquerda, que tem como princípio a defesa da justiça e da igualdade social e os partidos de direita, que ainda favorecem em primeiro lugar a dominação pelo capitalismo. O povo ainda está engatinhado no conhecimento das ideologias que regem cada partido,é uma pena!

Visita aos blogs dos colegas

Visitei vários blogs de colegas de diferentes pólos e achei muito interessante ler os relatos dos colegas e comparar com o meu, percebendo quantas coisas em comum vivenciamos em nossos locais de trabalho, mesmo sendo de localidades bem diversas.
Comentei os seguintes blogs:

Magali Pead- Pólo de Alvorada
Blog do Paulo-Pólo de Gravataí
Isabel Cristina-Pólo de Sapiranga
Débora-Pólo de Três Cachoeiras

ECS-6 WeberII

Atualmente, temos no município de São Leopoldo, eleição para diretores, e acho que isso é um ponto muito favorável para a democracia, beneficiando toda a comunidade escolar.
Com certeza, escolhemos nossos diretores considerando vantagens pessoais e benefícios que estes trarão para todo o ambiente escolar. Também levamos em conta o carisma que essa pessoa possui, ou seja, a questão afetiva é também fator decisivo nessas eleições.
Nós professores dentro do ambiente escolar temos um duplo papel, pois segundo a hierarquia somos dominados pela direção, mas somos dominantes dentro de sala de aula.
Não creio que isso seja errado, afinal precisamos seguir as regras impostas pela direção desde que estejam de acordo com as leis que regem o ensino e estejam voltadas ao benefício da comunidade escolar e do processo educativo. Por isso mesmo a importância das eleições, para que não haja abusos de poder e para que toda a comunidade escolar possa participar da construção coletiva do projeto de escola, onde deve haver democracia e respeito às diferenças.
Eu trabalho há seis anos na mesma escola e vivenciei um período sem eleições, onde houve indicação para diretores. Com certeza foi um período onde a escola perdeu muito da sua autonomia e todas as coisas foram muito mais impostas.Mesmo tendo continuado com a mesma pessoa na direção, tivemos um aadministração diferente, porque a direçao sofria um a dominação excessiva do governo e secretaria, seus superiores hierarquicamente. Certamente que houve influência nos processos administrativos e educativos.
Espero que não precisemos mais regredir a esses tempos, onde o poder é usado apenas com o objetivo de se atingir fins pessoais, deixando-se de lado a coletividade e o bem maior.
Mas falando um pouco sobre o nosso papel de "dominantes", acho que devemos estar sempre atentos para não tratarmos nossos alunos como seres submissos que não têm poder, afinal são sujeitos que devem interagir com o meio e com ooutro para construírem seus conhecimentos.
Infelizmente nem todos os professores têm esse cuidado e querem manter sobre seus alunos um poder absoluto, não permitindo que estas crianças se desenvolvam, pois tornam-se mecânicas e apenas reproduzem o que lhes é passado. Eu mesma já convivi com esse tipo de professor e fico muito triste por ver que essa dominação ainda existe dentro das escolas que se dizem tão atualizadas.
Absolutamente não é isso que queremos para nossos alunos, pois sabemos que a sociedade precisa de sujeitos críticos, participativos e conscientes que saibam lutar por seus direitos. Esse tipo de sujeito não se molda através da repressão e da manipulação do poder e do conhecimento.
Temos sim que exercer poder sobre nossos alunos, mas de modo que cativemos essas crianças e jovens, mostrando-lhes que podemos ser parceiros na construção coletiva do conhecimento. O professor tem que ser respeitado pela sua conduta ética, pela sua postura de mediador e até mesmo pelo seu carisma para com seus alunos, mas nunca pelo uso e abuso do poder de dominante.

Minha imagem

Minha imagem é esta. Quem tem uma igual?

Meu email é lisiwalter@terra.com.br

Meu endereço do blog é lisiwalter.blogspot.com

Espero logo poder encontrar meu grupo!

ECS 5=Weber

Os três tipos puros da dominação legítima

Segundo Weber a dominação, o ato de exercer poder sobre os outros, pode depender de interesses, vantagens ou prejuízos por parte de quem obedece ou mesmo depender de costumes e tradições, ou ainda basear-se no afeto e admiração pessoal pelo dominante.
Essas relações apoiam-se em bases jurídicas que propiciam a legitimidade.

Dominação Legal-A parte dominante é eleita e seu quadro administrativo é formado por funcionários escolhidos pelo senhor. Esse funcionário apresenta formação profissional e recebe pagamento fixo estipulado de acordo com a importância de seu cargo.
A obediência existe pela regra do estatuto que prevê a quem e como se deve obedecer.Também quem ordena obedece ao criar alguma norma. A obediência ocorre de forma hierárquica de cargos.
Fazem parte deste tipo de dominação as estruturas modernas de estados e municípios e empresas capitalistas privadas.
A burocracia é um tipo puro de dominação legal, mas nenhuma dominação é apenas burocrática, pois os principais cargos das associações políticas não são ocupados por funcionários contratados, mas por monarcas ou presidentes eleitos pelo povo ou por colegiados.

Dominação Tradicional-Ocorre em virtude de crenças nas santidades e poderes senhorais,sendo o tipo mais puro desta dominação, o patriarcal.
O quadro administrativo é formado por servidores( escravos, servos, favoritos e plebeus ).Não ocorre uma seleção profissional.
A obediência ocorre por tradição e fidelidade.
Conforme o quadro administrativo, há duas formas distintas de dominação tradicional:
a) puramente patriarcal-recruta servidores que dependem do senhor patrimonialmente(escravos, servos e eunucos) ou extrapatrimonialmente ( favoritos e plebeus ). Nestes casos o domínio é tratado como direito incontestável do senhor.
b) estrutura estamental-na qual os servidores são independentes e estão investidos em seus cargos por privilégio ou cláusula de acordo jurídico( compra, penhora ou arrendamento ).Neste tipo de dominação o poder senhorial acha-se dividido entre o senhor e o quadro administrativo.

Dominação Carismática-Ocorre em conseqüência da devoção afetiva à pessoa do senhor e aos seus dotes sobrenaturais, faculdades excepcionais, heroísmo ou poder intelectual.
Os tipos mais puros desta dominação são: a do profeta, do herói guerreiro e do grande demagogo.
Os apóstolos obedecem exclusivamente ao líder devido às suas qualidades extraordinárias. Porém, quando este líder perde sua força heróica ou é abandonado pelo seu" deus ", perde também a fidelidade de seus seguidores e seu domínio sobre eles.
O quadro administrativo é formado segundo o carisma e a vocação e não atende as regras de qualificaçãoprofissional ou dependência pessoal.
A administração tem caráter irracional sendo características suas as revelações, ações e decisões particulares. Ou seja, o profeta se vale das escrituras, o guerreiro da força e o demagogo do direito natural.
A sucessão pode se dar de diversos modos como: através de oráculos, designação de sucessor, carisma hereditário, rituais de carisma ou pelo princípio de legitimidade através de eleição.

Certamente que estes tipos de dminação citados na visão de Max Weber influenciaram os modernos tipos de dominação que temos em nossa sociedade.

Atividade 4-ECS

Vou ser bem sincera, durante a semana passada, meu filho mais novo esteve bem doente e eu acabei me atasando com as atividades. Dei uma lida no que eu já tinha feito, visitei alguns blogs, e fiquei feliz ao perceber que todos os colegas estão conseguindo realizar os trabalhos e deixando seus blogs atrativos e interessantes.
Quero aproveitar para fazer aquele gancho sobre a educação, a violência e Durkheim. Quando Durkheim cita como processo educativo a influência dos adultos sobre as crianças, acho que podemos relacionar ao fato de que, se as crianças são criadas em um ambiente violento, onde os adultos lhe causam sofrimentos por diversos tipos de violência, estas crianças terão tendências a desenvolver e apresentar atitudes violentas, ou seja irõ reproduzir sua vivências.
Também considero relevante o ponto destacado por Durkheim que a educação se diferencia conforme as classes sociais ou regiões. E realmente temos percebido esses efeitos, onde nas periferias, bairros carentes e violentos, é preciso repensar a educação de forma que possamos atender às necessidades dessas crianças, possibilitando-lhes o conhecimento de outras realidades e ultrapassar a barreira de conteúdos, partindo para as vivências e experiências.
Segundo Durkheim a educação teria como principal objetivo preparar a criança para conviver em grupo, tornando-a um ser social e com sentimentos éticos e morais que não são natos no ser humano, mas que a sociedade lhe cobra. Mas será que atualmente a educação da forma como é passada consegue dar conta desse objetivo? Creio que muitas vezes não. As escolas têm se preocupado mais em transmitir conhecimentos fragmentados e preparar os alunos para a competitividade, que têm deixado à margem aquelas crianças que não seguem o ritmo imposto e conseqüentemente acabam sendo excluídas e engrossam as fila sda marginalidade e da violência.
Partindo da definição de Durkheim: "O homem não é humano senão porque vive em sociedade", concluímos que há algo de muito errado nessa sociedade, porque, que tipo de homens estão se formando em nossa sociedade atual, o que tem levado tantos homens a caírem no mundo da violência e da marginalidade?
Certamente é preciso que hajam modificações nas bases da sociedade, e a educação comece realmente apreparar os indivíduos para realizarem as mudanças necessárias.

Se a acumulação da sabedoria humana eleva o homem acima do animal, é preciso que se acumule a cultura da paz, do conhecimento,da igualdade e dos valores , sobrepondo-se às culturas que levam à violência e ao desrespeito ao ser humano no seu todo.

Semana 2-Blogs

Visitei dois blogs educacionais utilizados por alunos que eu achei muito interessantes.
O primeiro blog é o palavra aberta, um blog destinado à alunos de sétima e oitava séries de todo o país. O principal objetivo dete blog é estimular a produção literária destes alunos, que publicam seus textos e poesias.
Achei muito rico este ambiente, com imagens significativas e vídeos que realmente nos levam à reflexões profundas e despertam nosso desejo de escrever para expor nossos pensamentos e emoções. O blog é muito bem explorado e as produções dos alunos são maravilhosas, com certeza, para estes alunos utilizarem este ambiente virtual e terem suas produções lidas e comentadas por pessoas de diferentes lugares, deve ser muito estimulante e enriquecedor. E com certeza se traz benefícios aos alunos, à sua escrita e ao seu desenvolvimento no uso das tecnologias, este realmente um blog educacional/ pedagógico.
O segundo blog que escolhi para comentar aqui é o Acelera2005. Este blog foi criado para alunos de uma classe de aceleração, com o objetivo de aumentar a auto-estima dos mesmos, já que devido às consecutivas repetências, eles acabam desanimando ou se tornando agressivos.
O blog é realmente muito legal, os alunos postam textos, poemas e desenhos sobre diversos temas, como escola, cidadania, profissões, a história pessoal de cada um, etc. e recebem comentários de crianças de diversas localidades, com as quais mantém comunicação, inclusive visitando seus blogs também. Há uma troca bastante enriquecedora.
Bom no meu ver estes blogs sducacionais estão cumprindo com seu papel que é o de tornar o ambiente virtual um espaço de construção de aprendizagem, interação, onde possam ser publicadas produções dos alunos, troca de experiências, relatos de projetos e outras informações.
Os endereços destes respectivos blogs são:
http://palavraaberta.blogspot.com
http://acelera2005.blogdrive.com

Semana1 atividade2

Visitei todos os endereços que estavam sugeridos na atividade e fiz comentários em alguns deles, pois houve alguns que não consegui postar comentário.
Achei tudo muito interessante, atraente e cheio de novidades, principalmente para mim que estou tendo agora meus primeiros contatos com este mundo virtual, repleto de tecnologias e ferramentas que se mostram de grande utilidade quando utilizadas de maneira bem orientada e com objetivos claros e específicos.
Realmente utilizei bastante tempo para realizar esta atividade, porque eu ía lendo, abrindo os links, relendo e aproveitando tudo que era do meu interesse, ficando cada vez mais encantada com tantos assuntos interessantes e projetos maravilhosos que íam se apresentando aos meus olhos.
Pude compreender claramente que os blogs tem duas características bem marcantes, que são sua utilidade de forma bem pessoal, como um diário, com direito a álbum de fotos (que eu achei o máximo) e também sua utilização como ambiente de pesquisa, troca de idéias e informações, produções individuais e coletivas e muitas propostas interessantes de projetos envolvendo as tecnologias.
O legal de tudo isso é a interação e a comunicação com o outro, promovida pela postagem de comentários.
Sinceramente estou gostando muito dos blogs, sei que ainda tenho muito a aprender sobre eles, mas acho que o blog é um ambiente muito fácil de ser criado e utilizado, possui um visual , bonito, colorido, com imagens e fotos que chamam a atenção. Além disso, os assuntos abordados são diversos e interessantes e te propiciam muitas reflexões.
Espero que um dia todas as escolas possam contar com essa tecnologias e ferramentas que têm tanto a enriquecer o trabalho e a aprendizagem dos alunos.

atividade3semana2

1-Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Stuart Mill define como educação tudo que fazemos por nós mesmos e o que os outros fazem para aprfeiçoar nossa natureza. Ele dá ênfase inclusive aos efeitos indiretos que possam agir sobre nosso caráter, como clima, formas de governo, etc. Também considera importante a influência de um grupo de homens sobre o outro. Durkheim discorda nesse ponto, pois considera que os fatores diversos não têm como fim próprio a educação, e para ele o que realmente é relevante é a influência que os homens de uma geração exercem sobre suas crianças e adolescentes.

2-Quais as duas ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco em que incorrem.
A primeira resposta é de que o objetivo da educação seria proporcionar ao ser humano sua perfeição total, que não é viável, pois nem todos temos as mesmas aptidões.
A segunda hipótese é menos satisfatória, pois define a educação como objeto proporcionador da felicidade própria do indivíduo e de seu semelhante. Sendo a felicidade muito subjetiva ficaria difícil determinar o fim da educação.
O ponto fraco em que incorrem estas definições é que não há uma educação modelo, perfeita e adequada para todos, sem levar em conta as variações que ocorrem atavés do tempo e do meio.
É preciso considerar a história que comprova a imensa variação da educação.

3-O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Segundo Durkheim para definir educação é necessário levar-se em conta os sistemas educativos atuais e os que já existiram, analisá-los e retirar deles os pontos comuns, formando então um novo conjunto que constituirá o conceito de educação. Para que haja educação é imprescindível a ação dos adultos de uma geração sobre as crianças desta mesma.
Construir uma noção de educação implica em fazermos uma observação histórica, pois o passado da humanidade contribuiu na formação do conjunto de princípios que regem a educação atual.

4-De acordo com Durkheim que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Os fatos que levam a sociedade a fazer do homem certo ideal tanto do ponto de vista intelectual como físico e moral, sõ os elementos comuns a toda educação, que se exprimem sob a força de símbolos religiosos ou não.
Todo e qualquer tipo de educação, do rico ou do pobre, a liberal ou a industrial,tem por objetivo fixar na consciência dos educandos um conjunto de idéias sobre a natureza humana, sobre nossos conceitos de direitos e deveres, sociedade e indivíduo, etc. Até certo ponto o ideal da educação é o mesmo para todos e se diferencia a partir dos meios particulares que uma sociedade apresenta.

5-Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que sucitar na criança?
Esse ideal deve despertar na criança um certo número de estados físicos e mentais indispensáveis a sociedade e seus membros e certos estados físicos e mentais que o grupo social particular considera necessário aos seus membros. Oconjunto da sociedade e cada meio social é
que definem o ideal a ser realizado.
Sendo assim, a educação tem por objetivo proporcionar e desenvolver na criança os estados físicos, intelectuais e morais que a sociedade política no seu todo e meio específico a que a criança pertence estejam cobrando.

6-Apartir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social;tem por objeto suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique.
Durkheim conclui que a educação é uma socialização organizada das novas gerações. Nós seres humanos temos nosso ser individual que são nossas relações conosco e o ser social que exprime as concepções do grupo que fazemos parte ( crenças religiosas, práticas morais, tradições e opniões coletivas ). A educação tem como finalidade moldar esse ser social em cada indivíduo, pois o homem não nasce com essas características, e sem a educação, não seria possível essa construção social visto que em nossa natureza não há nada que nos predisponha à moralidade, religiosidade, etc. Ou seja o homem sem a educação voltaria a sua condição animal, pois ele praticamente é humanizado e socializado pela educação.

7-Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Segundo Durkheim, sociedade e indivíduo são idéia dependentes uma da outra. Quando deseja melhorar a sociedade, o indivíduo também provoca a sua melhora pessoal, o seu crescimento. A educação atavés das ações exercidas pela sociedade também tem por finalidade engrandecer o homem, torná-lo criatura realmente humana, pois se esta sociedade retirasse do homem tudo que lhe oferece, este retornaria à condição animal. O novo ser que a ação coletiva atavés da educação produz em nós, representa o que há de melhor no ser humano. O indivíduo só pode crescer pelo seu próprio esforço, que é sua principal característica. Na verdade o homem não é humano senão porque vive em sociedade, e esta sociedade necessita do homem para continuar progredindo.

atividade-1

Meu nome é Lisiane, tenho 31 anos, mas como dizer quem sou eu realmente se estamos sempre em busca de nós mesmos?
Sou uma pessoa muito família, casada há 13 anos e mãe de dois filhos lindos. Gosto muito dos programas caseiros, churrasco em família, filme com pipocas, passeios à parques e shoppings com as crianças, etc.
Moro em Sapucaia do Sul desde que nasci. A cidade é pequena e não oferece muitas opções de lazer e compras, mas gosto dela para morar. Apesar que ultimamente, a criminalidade tem aumentado bastante,tanto no meu bairro como no restante da cidade. Sei que a violência é um problema mundial mas tenho me chocado muito nos ultimos tempos e também me questionado a respeito do que posso fazer como professora e como cidadã para contribuir de alguma maneira no combate à esta violência. Ou melhor dizendo,como professora, tenho a esperança de transformar mentalidades, mostrando as crianças que existe uma possibilidade de vida bem melhor distante da criminalidade e da marginalidade.
Sempre sonhei ser professora, me espelhei em um casal de tios que se formaram professores na minha infância, mas só tive oportunidade de fazer o magistério aos vinte anos.
Ser professor atualmente, implicaem abraçar uma grande causa e assumir papéis que muitas vezes não são o de educadores, mas de pais, psicólogos, assistentes sociais e outros ainda. Porém,tenho esperança, que um dia a educação venha a ser prioridade não só para os governantes, mas para as famílias também. Que seja investido tudo o que se pode e deve na educação e formação das crianças, para que estas tenham mais chances de viver um futuro com mais igualdade social, justiça e principalmente paz.
Bom, definir que somos, nõ é uma tarefa fácil, pois estamos em constante busca e construção, mas o que sei de mim é que sou uma pessoa batalhadora e estou me desafiando muito investindo nesse curso à distância.Voltar a estudar era meu maior desejo, mas lidar com o computador, um grande medo. Entre o medo e a ousadia, decidi ousar! Espero sinceramente ter sucesso nesta empreitada.
Quero deixar o tema "violência"aberto ao diálogo, pois é algo que realmente me preocupa e assusta muito.
Para finalizar escolhi uma mensagem sobre nossa busca interior que é uma eterna viagem ao desconhecido...

Longa a viagem rumo a si próprio, inesperada é a sua descoberta.
Thomas Mann

Primeira semana de atividades

Hoje, fiquei um pouco assustada quando verifiquei as atividades da semana, e ainda para piorar a situação, não estava conseguindo entrar no Rooda, mas já resolvi este problema e também vou tentar me acalmar e fazer minhas atividades com calma. Tenho certeza que tudo vai dar certo, é só ter coragem e perseverança!

Trabalho na escola Bento Gonçalves há seis anos e gosto muito de trabalhar numa escola pequena como esta, acabamos formando uma grande família. Este ano fui nomeada no meu segundo concurso e estou o dia inteiro no Bento, pela manhã sou responsável pela biblioteca e à tarde tenho uma turma de pré-alfabetização.Estou muito feliz de poder estar voltando a estudar, realizando um grande sonho.Espero que as coisas corram da melhor maneira possível e que eu e todas nós tenhamos sucesso!

Espero que todos nós tenhamos sucesso e também possamos trocar idéias e experiências.